– Conocer el marco normativo sobre Educación. – Administrar correctamente todos los recursos del centro educativo. – Organizar tanto a profesores como alumnos. – Conocer el ámbito escolar en la sociedad actual. – Aplicar la dirección en los centros educativos. – Conocer el concepto de organización y aplicarlo a la Organización Escolar de los centros educativos. – Saber qué teorías organizativas se pueden encontrar en los centros educativos, las perspectivas o paradigmas en organización. – Aplicar en el centro educativo la estructura del sistema educativo establecida por la legislación vigente. – Conocer las metáforas y modelos del centro educativo. – Elaborar un Proyecto Educativo teniendo en cuenta las características del centro educativo y el contexto en el que está envuelto. – Profundizar en los elementos que forman parte de la organización escolar como la dirección, profesorado, alumnado, espacio y tiempo escolar. – Conocer en qué consiste la inspección educativa y como se lleva a cabo la evaluación de los centros escolares. – Describir y contextualizar diferentes conceptos relacionados con la Tutoría y la Orientación Escolar. – Analizar los diferentes modelos organizativos y funcionales de la Orientación Educativa. – Identificar tanto a los Departamentos de Orientación, así como a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. – Valorar la Orientación Educativa como una responsabilidad y actividad básica en educación. – Comprender el sentido de la tutoría como elemento fundamental en la función docente. – Analizar los instrumentos y diferentes técnicas de acción tutorial. – Adquirir conocimientos acerca de la organización de la Educación Especial, así como de la Orientación Psicopedagógica Individualizada al Alumnado y de la Orientación Vocacional-Profesional. – Organizar el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT). – Conceptualizar la Sociología y sus principales conocimientos aplicados en el ámbito educacional. – Describir las funciones sociales que tiene la educación en las personas que la reciben. – Valorar el sistema educativo español actual desde una perspectiva sociológica, conceptualizando dicho sistema como un subsistema social. – Describir la importancia del currículum dentro del ámbito educativo y su influencia a nivel sociológico en la persona una vez termina su programa educativo. – Analizar el profesorado y el alumnado como elementos fundamentales en la relación social y educativa. – Conocer los diferentes métodos de implicación y gestión escolar que adoptan las familias con sus hijos e hijas escolarizados/as. – Analizar los elementos que promueven la desigualdad en el ámbito educativo, atendiendo a la educación sexista, a la discriminación de etnia y a la inadecuada integración de las personas con discapacidad. – Describir la implicación de los medios de comunicación en la educación de las personas desde un punto de vista sociológico. – Analizar la preparación educativa que se recibe en relación a la búsqueda y ejercicio de un empleo, describiendo la transición existente. – Conocer el surgimiento, programación curricular, y las principales aportaciones pedagógicas en la etapa de la Educación Infantil. -Aprender las diferentes etapas del desarrollo del niño en la etapa de la Educación Infantil. – Conocer los principales trastornos del lenguaje del niño en la etapa de Educación Infantil. – Comprender la importancia de conceptos tales como la alimentación, el descanso y la educación sexual en la etapa de Educación Infantil. – Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas para transmitir al alumno una correcta enseñanza. – Conocer el concepto de competencia dentro de la programación curricular. – Identificar las principales competencias claves en la etapa de Primaria. – Analizar cada una de las competencias claves y conocer los aspectos necesarios para desarrollarlas de manera adecuada.